Eine gute Note in einer schwachen Klasse – bedeutet das dasselbe wie in einer starken?

Wann ist es fair, den individuellen Fortschritt in die Note einzurechnen – und wann nicht?

Wie kommunizieren wir die verwendete Bezugsnorm gegenüber Eltern?

In welchen Situationen schleicht sich bei uns unbemerkt die Sozialnorm ein?