Arbeitsblatt · Konferenzbaustein
Feedbackkultur entwickeln
Eine gemeinsame Sprache für lernförderliches Feedback
Zum Nachschlagen
Worum es geht
Feedback ist der Kern formativer Beurteilung: Es begleitet das Lernen, statt es nur zu bilanzieren. Eine gemeinsame Sprache dafür sorgt dafür, dass Lernende über Fächer hinweg vergleichbare, nützliche Rückmeldungen erhalten.
Sachbezogen statt personbezogen
Lernförderliches Feedback richtet sich an die Sache, nicht an die Person. «Du bist halt kein Schreiber» bewertet die Person und entmutigt. «Der Mittelteil braucht pro Argument ein Beispiel» richtet sich an den Text und zeigt einen Weg.
Der nächste Schritt zählt
Gutes Feedback beantwortet drei Fragen: Wo will ich hin? Wo stehe ich? Was ist mein nächster Schritt? Vor allem der konkrete nächste Schritt (feed forward) macht Rückmeldung wirksam – Lob allein («super!») tut das nicht.
Weniger, aber gezielt
Zwanzig Randbemerkungen überfordern und werden ignoriert. Ein bis zwei priorisierte, umsetzbare Hinweise bringen mehr. Feedback wirkt zudem nur, wenn danach Zeit bleibt, es umzusetzen – sonst ist es folgenlos.
Lernende befähigen
Selbst- und Peerfeedback stärken das Lernen zusätzlich – aber nur, wenn Lernende es lernen. Klare Satzanfänge und ein einfaches Kriterienraster helfen, damit Peerfeedback sachbezogen und freundlich bleibt.
Aufgabe: Fälle einschätzen
Lies jeden Fall und notiere deine Einschätzung – und weshalb.
Fall 1. Unter einer Arbeit steht: «Sehr gut gemacht! Weiter so.»
Lernförderlich – oder nicht?
Einschätzung und Begründung:
Fall 2. Rückmeldung an einen Schüler: «Du bist einfach nicht so der Schreiber.»
Was richtet das an?
Einschätzung und Begründung:
Fall 3. «Der Einstieg macht neugierig. Im Hauptteil fehlt zu jedem Argument ein Beispiel – ergänze eines, dann trägt die Begründung.»
Warum funktioniert das?
Einschätzung und Begründung:
Fall 4. Eine Lehrperson verteilt fünfzehn Randbemerkungen über eine ganze Seite.
Was wäre wirksamer?
Einschätzung und Begründung:
Unsere Vereinbarung
Unsere Feedback-Prinzipien
Was wir bis zur nächsten Sitzung erproben
Beurteilungskompass — kompetenzorientiert beurteilen. Textgrundlage: Lötscher, Naas, Roos (Hrsg.), Kompetenzorientiert beurteilen, hep 2023, CC BY 4.0.