Texte schreiben und beurteilen in einer literalen Gemeinschaft

Steckbrief

Eine 8. Klasse der Sekundarstufe I beschäftigt sich im Rahmen des Berufswahlprozesses mit dem Thema «Menschenbilder»: Über das Beschreiben und Charakterisieren anderer Menschen nähern sich die Jugendlichen der eigenen Selbstdarstellung an, wie sie später in Motivationsschreiben und Bewerbungen gefragt ist. Zentrale Idee des Beitrags: Die Klasse wird als literale Gemeinschaft verstanden – Texte werden nicht nur für die Lehrperson geschrieben, sondern für echte Leserinnen und Leser innerhalb der Klasse, was Feedback und Überarbeitung natürlich macht.

Durchlauf durch den Kreislauf

Planen

Statt Schreiben als punktuelle Prüfung zu behandeln, wird der ganze Prozess geplant: von der Instruktion einzelner Textmuster (Beschreibung, Erzählung) über ein Porträt bis zum Selbstporträt. Kompetenzen wie inhaltliche, sprachliche, textstrukturierende und zielsetzende Fähigkeiten werden einzeln adressiert, statt nur das fertige Produkt zu beurteilen.

Nutzen

Die Klasse etabliert eine Schreibroutine und eine schriftliche Feedbackkultur. Texte werden regelmässig für echte Leserinnen und Leser verfasst, nicht nur für die Lehrperson – das schafft einen kommunikativen Zweck und macht Rückmeldungen bedeutsamer.

Kommunizieren

Weil Texte unterschiedliche Funktionen haben (überzeugen, informieren, eine Vorstellung erzeugen), öffnet sich die Beurteilung von der Funktion her: Eine Beschreibung wird daran gemessen, ob sich Leserinnen und Leser ein Bild machen können. Rückmeldungen aus der literalen Gemeinschaft laufen in eine begleitete, abschliessend auch summative Beurteilung mit Note.