Nutzen und weiterführen
Was folgt aus der Beurteilung – für den Unterricht und für die Laufbahn?
So gehst du vor
- Konsequenzen für den Unterricht ziehen: Nutze Beurteilungsergebnisse aktiv für die nächste Planung, statt sie nur zu dokumentieren.
- Funktion klären: Mache dir und den Lernenden bewusst, ob ein Beurteilungsanlass formativ, summativ oder prognostisch gemeint ist.
- Prognostische Entscheide behutsam einordnen: Stütze Übertritts- oder Selektionsentscheide auf mehrere Beurteilungsanlässe, nicht auf eine einzelne Note.
- Zyklusgedanke nutzen: Räume dort, wo es das Reglement erlaubt, Zeit ein, damit Lernende Kompetenzen über den Zyklus hinweg statt punktuell erreichen können.
- Chancengerechtigkeit im Blick behalten: Berücksichtige, dass Bildungswege in der Schweiz stark mit dem sozioökonomischen Hintergrund korrelieren, und wirke dem mit gezielter Förderung entgegen.
Was heisst das für unsere Schule?
Selektionsdruck ist ein Schulhaus-Thema, kein Einzelentscheid einer Lehrperson. Ein gemeinsames Verständnis von Zyklusgedanke und Übertrittsverfahren entlastet einzelne Lehrpersonen gegenüber Eltern spürbar.